L’accueil d’enfants en situation de handicap est inscrit dans le projet d’école « Accueillir sans différence».
L’école Sainte Bernadette développe une culture de l’accueil de publics à besoins éducatifs particuliers, l’équipe pédagogique et éducative est ouverte, bienveillante et volontaire. L’école inclusive s’inscrit dans une dynamique de société inclusive.
La réussite de la scolarité des enfants à besoins éducatifs particuliers requiert un réel engagement de l’institution scolaire. C’est grâce au soutien que va lui apporter l’école, avec tous les autres partenaires et avec sa famille, que chacun pourra s’approprier un projet d’apprentissage et construire des projets d’avenir.
Dispositif d’aide pédagogique où l’enseignante spécialisée, en collaboration avec les enseignants de l’école, analyse les besoins particuliers des élèves des classes de l’école et construit des réponses à apporter.
La mission de l’enseignante est de prévenir et remédier aux difficultés scolaires persistantes. Elle intervient en co-intervention dans les classes ou en prise en charge de groupe d’élèves.
L’enseignante spécialisée a un objectif de prévention et de repérage des difficultés d’apprentissage de ces élèves à besoins particuliers afin d’apporter une remédiation pédagogique dans le cadre d’un projet d’aide spécialisée. Elle va également mettre en place des actions de remédiations, d’exercices ciblés sur les difficultés des élèves. Les problématiques ressenties en classe par l’élève seront l’axe de travail de l’enseignante du Réseau d’Aides qui essayera de lui fournir les méthodes de travail adéquates.
Dispositif inclusif qui accueille des élèves en situation de handicap ayant des troubles des fonctions cognitives et autres troubles associés. Ils sont orientés en ULIS par notification de la MDPH (Maison Départementale des Personnes en situation de Handicap) et tirent profit d’un parcours personnalisé dont le suivi est assuré par un enseignant référent en lien avec la MDPH.
Les élèves sont inscrits dans leur classe de référence et bénéficient d’une organisation prévoyant des temps d’enseignements dans leur classe de référence et des temps en ULIS.
Le dispositif peut accueillir 12 élèves maximum.
Une enseignante spécialisée, coordinatrice de l’ULIS et un AESH-Co (Accompagnant d’Elève en Situation de Handicap Collectif) travaillent en binôme.
Les partenaires extérieurs (SESSAD, thérapeutes…) interviennent auprès de certains élèves à l’école.
Dispositif inclusif qui accueille des élèves en situation de handicap, ayant des troubles plus ou moins importants des fonctions cognitives, leur déficience intellectuelle est moyenne à sévère, certains ont des troubles associés divers. Ils sont orientés à l’IME par notification de la MDPH (Maison Départementale des Personnes en situation de Handicap) et accueillis en UEE selon leur projet individualisé.
Le dispositif peut accueillir 8 élèves maximum.
Une enseignante spécialisée et une éducatrice spécialisée travaillent en binôme.
Le pôle technique intervient auprès des enfants dans l’école (thérapeutes de l’IME et un AESH en LSF – Langue des Signes Française).
Le temps proposé inclut le temps pédagogique, éducatif et thérapeutique. La proportion de chacun varie selon les besoins et la disponibilité des élèves dans les apprentissages.
Des moyens de transport sont mis en place par l’IME pour l’arrivée et le départ des élèves à l’école.
